國立故宮博物院攜手敦品中學推動藝術陪伴計畫，今（15）日首度舉辦「轉心之間—我的神獸使用說明書」家庭日暨成果發表活動，邀請敦品中學學生化身故宮導覽員，為家人、保護官、社工及司法、社政、教育領域貴賓介紹故宮文物。故宮蕭宗煌院長、黃永泰副院長、余佩瑾副院長、王耀鋒主秘；法務部矯正署劉玲玲副署長、教育部國教署柯佳秀教官、敦品中學郭宗裕校長、八德外役監黃鴻禧典獄長、臺北地院少年庭李莉苓庭長、更生少年保護協會陳彥君主任、青少年表演藝術聯盟余浩瑋執行長等親臨現場支持，鼓勵學生透過文物導覽與藝術創作展現學習歷程，讓故宮成為學生展現自我、與家人相聚，並與社會互動交流的支持性場域。

故宮蕭宗煌院長致詞表示，故宮長期致力推動文化平權，希望讓不同背景的民眾有機會走進博物館、接觸文化資源。故宮典藏歷史文物，也期待透過教育推廣，讓文物與當代生活產生連結。今日家庭日對故宮而言深具意義，故宮首度邀請敦品中學同學走進展場，為家人、師長與貴賓導覽珍貴的故宮文物，並分享藝術創作成果，讓故宮文物成為同學們認識歷史、表達自我，並與家人、師長及社會開啟對話的媒介，展現博物館教育陪伴青少年接觸文化、認識自我的可能。未來故宮將持續扮演陪伴者與同行者的角色，與學校、社政、司法及藝術教育夥伴共同合作，陪伴不同處境的青少年透過藝術學習與創作累積成長的力量，並勉勵同學們將今日成果轉化為正面經驗，在人生道路上持續發現自己的力量，勇敢迎向未來。

法務部矯正署劉玲玲副署長表示，感謝故宮對矯正教育長達三十年的投入，讓國家級文物資源走進少年矯正學校，並感謝家長與各界貴賓的關懷陪伴，拉近學校、家庭與社會的距離。本次藝術陪伴計畫延續敦品中學手工皂與陶藝技訓課程基礎，結合故宮特展意象，以學生為主體，引導同學將神獸的「超能力」連結自身獨一無二的「刺青」符號，探索個人特質與優勢，並思考如何妥善、正向地運用屬於自己的「神獸力量」。透過故宮文物導覽培訓，不僅激發同學們創作興趣，也在導覽培訓中找回口語表達自信。今日同學們以文物導覽、手工皂、陶藝作品與祝福展示盒展現學習成果，讓社會看見藝術陪伴在矯正教育中的可能，期盼未來持續推廣跨領域文化合作，並鼓勵同學們將這段經驗化為繼續前進的力量。

敦品中學郭宗裕校長表示，特別感謝故宮給予學校支持，讓學生在敦品中學這段有限的學習時間裡，有機會接觸歲月無限的故宮文物。郭校長以「繁星計畫」為喻，指出教育為不同處境的學生創造展現潛能的機會；矯正學校雖非地理位置上的偏鄉，卻因社會認知與體制距離，成為較不易獲得社會理解的「另類偏鄉」；而敦品中學的孩子們就像落在其中的星星，過去或許因成長環境或特殊情境，缺少展現才華與價值的機會。校方期待透過教育與藝文資源，持續支持學生發掘潛能、累積信心，讓孩子們未來離開學校、進入人生下一個階段後，也能服務他人、展現自我價值，成為照亮更多人的「星辰」。

故宮表示，1997年起將教育巡迴展帶進全臺矯正學校，2012年起培訓學生導覽複製文物，並首度與敦品中學前身桃園少年輔育院合作。此次計畫進一步由故宮教學團隊自今年2月起進入敦品中學授課，結合文物導賞、戲劇互動、展示設計與導覽培訓，並串連敦品中學陶藝與手工皂技訓課程。課程前段以「摶泥幻化—院藏陶瓷精華展」常設展為素材，帶領學生從形狀、顏色、紋飾等面向觀察陶瓷之美；課程後段則以「神獸再現—文物中的奇幻生物」特展為主軸，引導學生認識文物中的神獸形象，並從「力量」出發，思考自身特質與優勢，學習如何妥善運用能力保護自己、守護他人。

故宮指出，此次學生創作的展示盒，以故宮院藏清代乾隆〈霽青描金游魚轉心瓶〉的「轉心」為主要意象，象徵透過觀看角度與心境轉換，看見不同的風景。作品盒面設有可轉動輪盤，呈現學生所選擇、代表自己的故宮文物，以及想要擁有的神獸能力；盒中則放置學生創作的神獸作品，透過藝術拼貼寄託守護與祝福意涵。除陶瓷文物與神獸意象相關課程外，故宮亦與青少年表演藝術聯盟、敦品中學輔導處合作，運用戲劇教育方法，結合故宮文物與成癮防制議題設計課程，透過角色、情境與討論，引導學生辨識慾望、依附、逃避與行動選擇之間的關係。

故宮強調，博物館教育除了傳遞知識，也能透過文物與藝術創作，支持學生表達自我、建立連結。未來故宮將持續推動文化平權與藝術陪伴相關方案，深化與學校、社福、司法及專業藝術教育團隊合作，讓故宮文物成為人與人之間理解、連結與重新出發的起點。




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